孩子满意度是家教的特殊刻度 □王清铭
作者：
新闻 时间:2018年07月23日 来源:半岛都市报
当孩子战战兢兢地递上期末成绩单,当家长看到那不尽如人意的分数,愤怒之后或许也会感到茫然:“我们为孩子付出那么多,为何收获这么少?”
此情此景,或许不少为人父母者并不陌生。但父母若是新闻中的杭州观成中学的家长,今年暑期他们会收到一份特殊的成绩单——也是由孩子填写的“家长成绩单”,他们在茫然之中或许能找到清晰的方向。孩子的问题,很多时候是家庭教育的问题,也是父母自身的问题。有了这份“成绩单”的善意提醒,这些父母似乎也从孩子那边找到一面镜子,可以反观自身,反思自己在亲子教育方面的不足,引以为戒。
现在绝大数父母都知道家教的重要性,但他们不一定说出其然与其所以然,更不能有切实有效的家教措施。教育专家曾画了一棵“教育树”,深入浅出地说明家长教育的重要性:家长教育是树的根,家庭教育是树干,学校教育是树枝,社会教育是树叶,孩子成就是树结出的果实。“求木之长者,必固其根本”,根深才有枝繁叶茂,才会有累累硕果。成功的教育是多方合力的结果,家长教育是根本。
什么是家教?是陪伴,是守望……这些说法从某种角度看都有道理,我想强调的一点是:家教是家长对孩子的言传身教,是孩子生命成长的教育,是根的教育,是心灵的教育。荣格说:“父母对孩子最不好的影响,莫过于让孩子觉得他们的父母没有好好过日子。”社会心理学博士黄菡曾说养育孩子有最重要的两点,其中一点就是“让自身努力成为你希望孩子成为的那种人”。自己不看书、不积极向上、不提升和完善自身的父母,怎么以身作则,引导孩子成为最好的自己?
家长们还应明白一点,教育不是单向的灌输,而是多个向度的互动,家校联系如此,家庭教育也是如此。父母的教育不是发号施令的单向输出,还需要孩子这一特殊“用户”的反馈,在接受信息反馈后不断修正,探索适合自己孩子发展的特色家教。“家长成绩单”从这种意义上说是一份特殊的家庭教育反馈单和“维修单”。
一本讲亲子关系的《时生》书中有这么一句话:“我更想知道的,是他们能否在孩子面前自信地问:‘作为我们的孩子,你觉得高兴吗?’”孩子的满意度,是亲子关系的和谐度,最终体现为孩子成才的刻度。我觉得这句话值得所有家长深思,并比照和修正自己的家教行为。当然,这“高兴”不能狭隘地理解。
观成中学无疑是借鉴了德国在小学阶段推行“家长成绩单”的举措,都是10项考察科目,细则大体一致,只是语言表述略有不同。德国实施这一教育措施已经多年了,实践证明它是行之有效的。观成中学在我国率先推出这一创新举措,是“为了帮助家长们更加客观地看待自己的教育方法,积极与学校展开合作”,这是非常有益的探索,值得推广。从新闻报道看,观成中学面向的是初中生的家长,小学生和初中生不同,家长的家教方式也应相应改变。观成中学对这举措还需要进一步完善,让我们拭目以待。
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