让每个孩子都能看到窗外的美景
半岛全媒体记者专访城阳区棘洪滩街道锦绣小学校长杜吉新
作者：李倩倩
新闻 时间:2017年11月03日 来源:半岛都市报
[ 校长语录 ]
教育就是给孩子创造一个能够自由成长、尽可能激发他最大潜力的广阔空间,这就是教育的目的。
给孩子创造尽可能多的平台让孩子尽可能多的去尝试,不一定哪块云彩会下雨。
教育就是让每一朵花儿尽情的开放,让孩子多少年后回忆起来,会在锦绣小学有着甜蜜的回忆,幸福的童年。
首先是一个人,然后才是教师,如果把人性的东西掩盖住了,只留下“师”的部分,那是不完整的。
当把课堂上“1+1=2”去掉以后,留在你身上印象最深刻的东西才是教育。
为孩子打开一扇观赏美景的窗户,让每一个孩子都有机会看到窗外的美景。
[个人简介]
杜吉新,男,2013年8月任青岛市城阳区棘洪滩街道锦绣小学校长至今。学校先后荣获“参与全国第五届中小学生艺术展演突出贡献单位”“山东省规范化学校”“山东省地震科普示范校”“青岛市艺术教育特色示范校”“青岛市书香校园”“青岛市未成年人生态道德示范学校”、“青岛市AAA健康校园”“青岛市交通安全示范学校”“城阳区教育教学管理工作优秀等级学校”“城阳区德育先进学校”等荣誉称号。
□半岛全媒体记者 李倩倩
记者:锦绣小学作为城阳区几十所街道小学之一,从籍籍无名到近年来因为舞蹈而众所周知,您是亲历者和见证者。这其中,经历了怎样的思索与探索?
杜吉新:学校位于城阳区棘洪滩街道下崖社区,2002年11月建成并投入使用,占地13978.1平方米,现有50余名教职工,20个教学班,900余名学生。2016年4月,在国家教育部举行的全国艺术教育大会上,学校被授予为“中小学舞蹈教育传统校”。
2013年8月接任校长后,了解到学校文化建设比较薄弱,当时学校一个社团也没有,感到任重而道远。经过多方考究、查证,我发现锦绣小学前身是1934年建立的“私立即墨县上下崖孙氏小学”,创立者孙毓坦留日期间,接受新思想,并受孙中山的影响,参加了同盟会。回国后不久回到了上崖村,在村民中宣传振兴中华之道,注重科教兴国,倡导创办新式学堂。我就在想,学校有着这么浓墨重彩的历史,更应该拥有厚重的文化底蕴,校园文化急需建设,社团工作急需推进。
记者:当时具体是如何推进的?有没有遇到什么困难?
杜吉新:社团的建立可以说是困难重重。首先开家长会,让班主任从实用方面到理想层次详细地告诉家长发展特长、素质教育的意义,然后下发了《给家长的一封信》,但是还是有80%以上的家长明确反对,当时大多数的家长还是认为画画、跳舞、唱歌之类的特色活动耽误时间,影响成绩,认识不到这些活动在内在气质的培养,审美意识的提高和人格品质的完善等方面的重要作用。于是学校挑选了积极的家长,先做通他们的思想工作,然后成立了家委会,由家委会成员向其他家长们做思想工作。随后,再一次下发了《给家长的一封信》,此时超过半数家长同意,于是学校开始推广社团活动,要求每一位孩子必须选择一个,因为我们的目标就是惠及所有孩子,一个也不能少。社团活动最初开设了30多个,当时心里没底,不知道哪一个是受孩子欢迎的?哪一个能做出亮点?根据孩子们的反映,去粗存精,目前保留了20余个。
记者:现在学校在舞蹈方面取得的成绩有目共睹,选择舞蹈作为学校的办学特色是基于怎样的初衷?
杜吉新:社团活动硬推不是长久的办法,必须找到一个亮点、做出一定的成绩才能让家长们从内心真正的认同,社团的发展才能长久。考究学校历史沿革的过程中,发现学校历史上曾有个非常出色的腰鼓队,就想着将其发扬光大一下,于是选择了舞蹈来带动第二课堂的发展。学生排练表演的节目《大山支教》、《我们刚上一年级》、《瞧,这一群小嫚儿》、《我的爸爸》等在区市及省级比赛中均获奖。
记者:看到学校走廊里挂着各种绘制的葫芦,旋转的纸盘,和手工制作的脸谱等,每一间教室外面各有不同,这些都是孩子们的作品吗?
杜吉新:是的,我们给予每一位孩子展示自我的机会。教育就是给孩子创造一个能够自由成长、尽可能激发他最大潜力的广阔空间,这就是教育的目的。我们提出的“五彩锦绣,缤纷童年”,就是想给孩子们创造尽可能多的平台让孩子们尽可能多的去尝试,不一定哪块云彩会下雨。尝试的过程中,他也许会发现一条属于自己的路,家长们也会逐渐意识到条条大路通罗马。
记者:您所说的“五彩锦绣,缤纷童年”,是学校的办学理念么?其核心是什么?
杜吉新:学校的发展,没有核心文化的引领,就是没有灵魂的发展,难以长久。因此,选好切入点,构建最适合的学校核心文化,从而科学的规划和设计学校的长远发展战略,做好学校的顶层设计是学校科学、持续发展的首要任务。当年孙毓坦建校时,校园里栽植了国槐和洋槐两种树,我的理解就是,他在表达作为新式学校既要弘扬中国优秀传统文化,又要学习西方先进科学知识,同时寓意着“十年树木,百年树人”。前人这种“中西结合”也就是“博众家之长”的理念应该得到继承与发扬。
2013年年底,经过广泛征求意见,结合学校地域及生源特点,围绕“让每一个孩子在成长中找到适合自己的位置和平台,成为真正的发展主体,成为有尊严的人,成为最好的自己”的教育理想,学校确立了“五彩锦绣,缤纷童年”的办学理念,即通过构建多姿多彩的锦绣学园,为孩子的终身幸福奠基。
记者:办学理念是学校自身可持续发展的精神指导,其贯彻落实非常重要。学校具体是如何做的?
杜吉新:近年来,为把“五彩锦绣,缤纷童年”的核心文化理念做透、做深,不断深化实施素质教育,学校立足本土文化及实际,走内生式发展之路,做“真善美”的教育,大力弘扬“做最好的自己,在自己最好的方面”精神,使学校呈现出“有人性,有温度,有故事,有美感”的教育生态。2017年2月14日,学校成功入选由中国教育科学研究院发起并组织成立的“中国首批新样态联盟学校”,开展了一系列的校园文化和以“唤醒”师生本真情怀为核心的主题活动,构建出“五彩阳光校园”。
学校将“五彩阳光教育”分为五大模块,即五彩校园、五彩制度、五彩课程、五彩师生和五彩家长等,来构建缤纷多彩的校园文化,引导孩子熔铸善良、正直、真诚、勇敢、勤劳和宽容的品格,培养崇德向善和积极阳光的精神品质,激发学生健康向上的人生态度,以及对幸福美好生活的憧憬与追求。
记者:能举个例子吗?比如大家比较关注的五彩师生方面?
杜吉新:对于学生,教育就是让每一朵花儿尽情的开放,让孩子多少年后回忆起来,会在锦绣小学有着甜蜜的回忆,幸福的童年；对于老师,首先是一个人,然后才是教师,如果把人性的东西掩盖住了,只留下“师”的部分,那是不完整的。五彩教师就是在张扬教师个性的同时来获得专业长处的发展。每一学年,学校都会安排老师们前往北京、上海、广州、江苏等这些教育先进地方和知名学校,去参观,听讲座,参加培训。小学教育是普及性的而不是选拨培优性的,培训覆盖全部教师,也就是惠及所有学生。
我始终认为,当把课堂上“1+1=2”去掉以后,留在你身上印象最深刻的东西才是教育。所以,我们的学生要在锦绣五彩文化培育下真正成为充满阳光、拥有梦想的孩子。我们的老师要成长为有教育理想,善于合作、善于交流、善于思考、善于“爱”的富有激情的和谐整体。
记者:对于备受关注的舞蹈团,学校下一步的具体发展考量是怎样的?
杜吉新:在最初考虑围绕舞蹈做哪些工作的时候,我带领老师们讨论交流了这样几个问题,一是为什么组织舞蹈团,目的是为了最终参赛获奖还是为了促进对孩子美的教育,完善孩子的人格?二是要不要打造更高层次的舞蹈队伍,丰富孩子的人生阅历,树立远大的理想和目标?经过思想的交流和碰撞以后,我们统一了认识,那就是普及与提高并重,既要为孩子打开一扇观赏美景的窗户,让每一个孩子都机会看到窗外的美景；同时也要引导和鼓励有兴趣、有特长的孩子走得更远、飞得更高。
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