且行且思,聚焦课堂,提升职业幸福
记城阳四中七年级课堂教学改革
作者：
新闻 时间:2017年04月18日 来源:半岛都市报
文/图 半岛全媒体记者 丁霞 通讯员 辛海霞
课堂是教学主阵地,是教师工作的主战场,让课堂充满生机与活力、实现能动与高效是每位教育工作者的追求。近年来,城阳四中注重教学改革,先后邀请了专家牛锡亭、李绪坤等给老师们进行教学讲座。专家老师坐守学校,指导课堂教学,推进教学改革。“教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。”城阳四中的教改充分体现苏霍姆林斯基这一理念。
先学后教,能动高效
经过精心准备设计的45分钟课堂,对于师生来说既有时间的长度,更扩展了时间的宽度,学知识的同时,学习方法和技能也便成了师生乐于享受的精神之旅。同理,失败的课堂会令师生痛苦。所谓“台上一分钟,台下十年功”也是这个道理吧。
城阳四中江永红校长介绍,如果说教学年会、专家指导、培训学习让我们学到了许多先进教育教学理念。如何在实践中落实这些理念,就必然要解决课堂教学的问题。专家老师们的到来,推动教师把研究落脚点落在课堂,研究落实“先学后教,能动高效”。
借助学校搭建的平台,依托专家的引领推动,结合学校的实际情况,本学期城阳四中以数学组、语文组为代表的全体老师在学科组集备、课堂教学、课后落实上以调动学生能动性为目标,积极开动脑筋,尝试改变,提升职业幸福。一堂优秀的课堂,教师把握吃透教材很重要,精心备课很重要,课堂应急艺术很重要。备好课是上好课的前提,备课中教师对课标、教材、学情、重点、难点、教法、学法等每个环节都加以精心揣摩钻研。
实施学生先学,颠覆传统教学
专家李绪坤老师在“数学课如何自学”指出,“先学后教”简单的做法就是,学生先看书,阅读3~5分钟；教师指明方向,也就是课标要求。然后老师提三个问题“看到了什么?学会了什么?会做什么”。这也是年会上牛锡亭主任提到的“中学生可以自己解决50%的知识内容”。根据以上情况,教师随时调整改变上课设计,尝试由课内推向课外。课内实施可以让学生先学；难、不易懂的老师讲,即传统讲课。并尝试先学后教,翻转课堂、微课同理,逐步由课堂到课外,课堂主要用来解决问题,而不仅仅是讲重点,有意识地培养学生的自学能力。
学校王锋主任的历史课就是进行了彻底颠覆传统教学的改革,尤其对学生的自主学法的引导有量有变。“王主任所做的就是李绪坤老师所培训的教育。就是尝试由课内推向课外,实施学生先学,课堂主要用来解决问题的,这样有意识地培养学生自学能力。”城阳四中相关领导说道。
让学生享受到学习的愉悦
在学校尝试教学改革理念的引导下,七年级数学组全组成员秉承数学学科“夯实基础,分层发展,挖掘潜质,师生和谐”的教学理念,以“重基础,抓过程,螺旋上升”为教学思路,积极学习领会新课程理念,潜心钻研教材。在如何将“多元化递进制星级评价”与“能动高效课堂教学模式”有机结合的课题研究中,数学组不断实践,通过“先学后教、狠抓落实、小组互帮互助互促”这一模式,让学生参与落到实处,让学生的数学思维训练落到实处。
为了让学生在轻松愉快的氛围下完成学习内容,学校七年级语文组实行小组合作学习。小组以“捆绑式”评价,实行加分制。各个小组在课堂互助学习时,都能互相帮助,增加了小组之间的凝聚力。学校还开展了“漫步书海,享受阅读”的大阅读的活动,举行了同学阅读竞赛,汉字听写大赛,汉字书写大赛,读书征文比赛,美文朗诵比赛,读书手抄报、读书笔记的评选等一系列活动,学生语文素养逐渐提高。
“教改让我们意识到,应当相信并不断挖掘学生潜能,让学生在广阔的舞台上,演绎出自己的精彩。”城阳四中相关老师说道。
▲学科组集备成常态,开放交流让课堂更精彩。
放大
缩小
默认