多把尺子“量”学生,让人人都闪光
全市七成中小学参与办学模式改革,记者探访名校办分校下的育人新机制
作者：魏海洋
新闻 时间:2017年01月10日 来源:半岛都市报
国开实验中学首届校园文化节“唇枪舌剑”辩论赛。(学校供图)
半岛记者 魏海洋
2016年的青岛教育硕果累累。其中,青岛市为了让更多的学子共享优质教育资源,创新办学模式,通过名校办分校、集团化办学等措施,让更多人享受到了教育成果。日前,记者走进了青岛国开实验中学(青岛第二实验初级中学中央商务区分校),以点及面,探访优质教育资源扩展的奥秘。
让不同学生个性化成长
“每个孩子都是神圣的个体,都有着不同的禀赋,我们必须立足不同的起点,树立人才多样化、人人能成才的观念。”青岛国开实验中学校长卢宝山说,要让孩子按自己的“成长需要”选择,把学校变成孩子们每天最向往的乐园,才能让学生健康、快乐、幸福地成长。
青岛国开实验中学是一所新建初中,2016年5月开始招生。针对学生成才培养,学校提前进行了顶层设计,建立开放的学生组织,为学生打造了精彩纷呈的社团。“为了让孩子们自我教育、自主管理、自主发展,学校创新了学生组织机构,构建起学生会、自主发展委员会、自主管理委员会、民主参事会和生态环保委员会五个平行组织。”卢宝山说,每个组织设主席一人、副主席一人,各组织下分设16个职能部门,分别开展工作。这就为不同爱好和不同才能的学生参与不同的组织提供了选择的空间,所有学生干部,均由班级推荐、个人自荐、公开竞选的形式产生。
课程可跨年级选修
社团是最能体现孩子个性发展的组织。青岛国开实验中学充分挖掘各种资源,让学生自主申报,创建自己喜欢的社团,做到“人人有社团,一周上一节社团课”。除此之外,学校开设丰富多元的课程,为学生提供了个性化选择的空间。
“为使课程更能符合学生个性发展的需求,学校统一规划,开设了不同维度的学校课程。”卢宝山说,学校的课程涵盖了人文、艺术、双语、科技、活动、实践等多个领域,有机促成了人文与自然、理论与实践、动脑与动手的结合,孩子们完全自主选择,并可跨年级进行选修,基本满足了每位学生不同的发展需求。
实践类课程也被摆在了学校课程体系架构的重点。学校为了使学生更好地感受社会,亲近社会,学校利用节假日及周末时间,组织了一系列的实践活动,并将责任教育、爱心教育、感恩教育、诚信教育、生命教育、职业体验教育等主题贯穿始终,既培养了学生热爱劳动的观念和良好的审美情趣,又开阔了他们的视野,拓展了思维,并且也有助于铸造优秀的品格。
用多把尺子评价学生
什么样的学生才是优秀的?现如今,单方面的学习成绩已经不是关键评价因素了,如何多元评价学生成为学校教育教学改革的重点。青岛国开实验中学创新了自己的评价体系。“采用多元评价体系,用多把尺子衡量学生,让每个学生都能体验到成功的快乐。”卢宝山介绍称,学校采用七彩阳光评价制度从多个维度对学生进行过程性跟踪和评价,评价内容涵盖了品格、智慧、艺术、体育、健康、创新实践、领导力等七个领域。分别以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个颜色来呈现,称为“七彩阳光卡”。七种颜色代表七种品质与能力,获得的奖项越多,意味着越全面,能获得四项以上奖项的可荣获最高奖——“全面发展奖”。
班主任、任课教师、干部、职员等人人都是评价者,每一位老师都有了评价学生的抓手。“每一位学生也都比以往更加自信,他们不再因为某一方面的欠缺而自卑,并通过努力获得相应的奖卡和肯定。”卢宝山说。
“学校与二实验本部的学生组织定期互动互访,一起举行领袖力拓展活动,一起研讨学生活动开展。让学生充分感受名校的魅力,激励学生奋发有为。”在如何将学校引上成长快车道上,青岛国开实验中学一直在创新。卢宝山介绍说,学校不断拓展与名校之间的合作,与青岛二中建立了长期合作关系,充分共享优质资源。
■新闻内存
记者从市教育局采访了解到,2016年,青岛全面推广名校办分校、委托管理、集团化办学、高校或科研院校辐射中小学、学区制管理等办学模式,全市70%以上的中小学参与办学模式改革,优质教育资源持续扩张。
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