初中牵起小学手,丰富课程促衔接
崂山八中推动小升初衔接体系建设,让学生快速成为合格的初中生
作者：刘金震
新闻 时间:2019年05月16日 来源:半岛都市报
半岛记者 刘金震
坐落在仰口湾畔的花园式的崂山八中,从助力学生综合素养形成的角度出发,牵手服务范围内的小学开展衔接育人,共同打造了适合成长的德育课程和学科课程。目前,学校已经形成从教师、家长到学生的完备体系,每一位升入初中的孩子能尽快进入状态,从崂山八中开启不一样的初中生活。
升入初中很快适应角色转变
小升初可以说是家庭关注的话题,学段之间应该如何进行有效融合,使得学生从容地适应初中生活,是小升初家庭和学校关注的焦点。坐落在仰口湾畔的崂山八中,结合学校特色和生源家庭需求,对小学和初中间的衔接进行了探索,如今已经渐渐形成较为成熟的体系。
正是得益于学校的衔接体系,家长从学生身上看到了变化。“孩子从小学升入初中之后,我们家长有比较直接的感受,就是孩子比较快速地成为初中生,无论是行为习惯还是学习态度上,一入学基本有了初中生的状态。”崂山八中的学生家长告诉记者,最初对于孩子适应初中生活的担忧,在到学校实地探访后有了很大的改变。孩子能够快速适应教师的各方面要求,养成良好的学习习惯和文明礼仪。
崂山八中以责任教育为特色,倡导快乐学习、幸福成长,正朝崂山东部区域强校的目标努力。在崂山八中看来,义务教育是个完整的教育体系,中小学教育如何有效地衔接,是率先突破教育质量瓶颈的一个重要因素,因此,做好中小学衔接,使中小学教育能更好地协调一致,有效地促进学生全面主动的发展,是提高义务教育教学质量的需要,所以学校积极探索了学区内小学和初中间的衔接工作。
组团队研发小升初衔接课程
在崂山八中团队看来,解决中小学衔接问题的关键,在于学校教师团队的打造上。中小学衔接的思路主要靠教师来落实,教师对衔接问题怎么看,教师主导作用的发挥如何,从根本上决定了教师创设适应学生发展的教育的情况。目前,学校拥有教职工人员124名,其中区市级教学能手15人,区市级名师工作室成员14人,两年来有30多名教师开设了区市级公开课。学校及时出台了科学的考核评价和奖励制度,强化教师的主体地位,调动教师的积极性,把衔接工作想实、做实。
基于学校优质的师资队伍,崂山八中组建了两个课程研发团队,由学科教研组长和骨干教师牵头,并吸纳了近年来招聘的优秀新进教师,从学生德育和特色课程角度入手,构建起了完备的衔接课程体系。学校组织小初课程研发团队深入研究小学高年级与初一教材,理出了其中可以衔接的内容,根据课标要求和学情实际,编写出系统的、跨学段的课衔接课程。课程包含德育课程和学科课程两大类,其中,德育课程包括阳光心理、文明礼仪、行为养成等；学科课程包含了经典阅读、数学建模、快乐英语、艺术世界、国粹传承、人工智能、理化生实验体验等。这些多元的成长课程已经让学生受益,目前还在进行第二轮的课程编撰。
家长教育与学校教育有机结合
崂山八中的招生服务范围为晓望小学、崂发小学、东泰小学、宁真海尔希望小学、青山小学。在推进小升初的有效衔接过程中,学校打通了与各所小学间的互动,与小学教师团队结对子,形成了小学和初中互融的多个学科组,定期进行课题研讨、教学方法研究以及学生心理建设。
学校希望落实好‘三个衔接’,也就是师生的心理衔接、知识体系的衔接、教学方法的衔接。学校定期邀请专家为两个学段的任课教师开设讲座,帮助教师精准把脉学生的心理,充分把握两个学段学生的身体、心理等特点。每月分学科组组织一次专题备课,小学高年级和七年级的教师分别介绍本学科小学阶段、初中阶段的知识要求、能力要求,研讨衔接点；在六年级下学期结束前安排衔接课程体验,实施衔接教材。还定期组织相互听课,小初教师相互深入对方课堂听课,了解学情、教法、作业的特点,把衔接工作落实在日常教学中。
家长也是小升初衔接中的一环。从小学到初中的身份转变,伴随孩子独立自主的思想和观点形成。崂山八中高度重视家长学校建设,成立了4个社区家庭教育服务站,定期派教师参与学区内小学4—6年级家长会,与家长交流孩子成长的规律,向家长介绍家庭教育的方法和经验,做好家长的引导工作,使家长的教育提高一个层次,与学校的教育有机地结合起来。
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